東北專業景觀設計

園林規劃景觀設計師從事的工作領域涉及環境景觀建設的諸多要素，需要從業人員具備良好的工作素質。專業景觀專業核心是景觀與風景園林規劃及設計，其專業知識包括城市規劃、生態學、環境藝術、建筑學、園林工程學、植物學等等。由于園林規劃和景觀設計專業長期包含在規劃設計、建筑設計及園林設計諸多專業設計之中，從事景觀設計專業的人員資格參差不齊，影響了景觀建設的質量提升。規范景觀設計的職業標準，將促進我國景觀建設的發展，縮短我國城市建設與國際城市建設的差距，提升我國設計人員國際交流的起點。景觀設計適應的就業領域寬廣，能參與景觀建設的全過程。城市與區域規劃：即區域的景觀設計，景觀設計就是在幾百幾千上萬平方公里的區域尺度上設計，哈爾濱園林設計梳理它的水系、山脈、綠地系統以及交通等；城市設計：城市需要人們去設計，它的公共空間、開放空間、綠地、水系，這些界定了城市的形態；

景觀設計表現技巧有，定點。點，即點景，風景園林的焦點，在景觀造園活動中起錦上添花，畫龍點睛之效。專業景觀中，單植，或叢植的零散點綴，點的合理運用，也是設計師們的創造力的進一步延伸，具體手法有：自由式，陳列式，旋轉式，放射式，特異式等，點的不同排列組合也可產生不同的藝術效果，點同時也是一種無約束的修飾美，也是景觀設計的主要構成部分。2：放線。這里的放線，專指園林施工中的植物栽植技法，即將不同的彩葉類灌木按一定的設計形式栽植成不同的藝術線條。線有曲線與直線之分，在規則式園林中直線是常用的運用手法，而曲線則在后現代派風格的園林設計中得到大量使用。庭院景觀設計神以線而傳，形以線而立，色以線而明，園林中的線不僅有修飾美，同時也有一種流暢之美。景觀設計中的面，通常是指大面積的草坪地被及各種形式的高籬，綠墻等具有立體感的植物栽植方式。

景觀雕塑的基座設計與景觀雕塑一樣重要，因為基座是雕塑與環節。東北景觀既與地面環境發生連接，又與景觀雕塑本身發生聯系。哈爾濱景觀雕塑設計一個好的基座設計可增添景觀雕塑的表現效果，也可以使景觀雕塑與地面環境和周圍環境產生協調因素?；O計有四種基本類：碑式、座式、臺式和平式。碑式園林雕塑設計大多數是指基座的高度超過塑的高度，建筑要素為主體，基座設計幾乎就是一個完整紀念物主體，而雕塑只是起點題的作用。因而碑的設計就是重點內容。座式這是指景觀雕塑本身在與基座的高度比例基本采用與1：1的相近關系。這種比例是景觀雕塑古典時期主要樣式之一。這種比例能使景觀雕塑藝術形象表現得充分、得體。景觀設計在現代景觀雕塑基座中應用越來越少。

依據運用性質的不一樣分為：實用性園林雕塑、裝飾性園林雕塑和主題性園林雕塑等。實用性園林雕塑主要指在園林中有實踐使用作用的雕塑種類，包含風水球、長廊、涼亭、石桌椅、花盆、噴泉等等。裝飾性園林雕塑是指那些在園林中起到裝飾性的雕塑著作，如花窗、巖畫等。東北景觀則是園林雕塑中的形象代表，園林景觀雕塑依據不一樣的個性需要應當挑選不一樣的主題性雕塑，通常用于表達某種觀念、傳遞某些信息以求在耳濡目染中影響大家的身心，促進社會發展。依據雕琢方式的不一樣分為：圓雕、浮雕、透雕等。園林雕塑中多見的雕琢方式為圓雕；浮雕通常用于園林中的巖畫；透雕則常用于花窗、園林裝飾擺件等。景觀設計依據運用的資料不一樣分為：石雕、銅雕、不銹鋼雕、水泥雕塑等。依據園林個性的不一樣，其間運用雕塑的材質也有所不一樣。

校園承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質特征。東北景觀應分不同功能區域的環境可以通過不同的設計手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，兼容并蓄，記載不同時期校園發展的歷程。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情發展的生活環境。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。當然屬于高標準的公共建筑環境。景觀設計是園林景觀項目成敗的關鍵，是園林景觀區別于純粹藝術設計的重點，是園林景觀設計方向的指導核心。主題、立意特點：是形成園林景觀特色的主要因素?？臻g、尺度特點：復合項目環境定位，一般以強調舒適宜人為主，少數以體現大氣簡潔為主。