鶴崗專業風景園林設計

接受設計任務、基地實地踏勘，同時收集有關資料作為一個建設項目的業主會邀請一家或幾家設計單位進行方案設計作為設計方在與業主初步接觸時，風景園林設計要了解整個項目的概況，包括建設規模、投資規模、可持續發展等方面，特別要了解業主對這個項目的總體框架方向和基本實施內容。鶴崗風景園林總體框架方向確定了這個項目是一個什么性質的綠地，哈爾濱園林景觀設計基本實施內容確定了綠地的服務對象。這兩點把握住了，規劃總原則就可以正確制定了。另外，業主會選派熟悉基地情況的人員，陪同總體規劃師至基地現場踏勘，收集規劃設計前必須掌握的原始資料。這些資料包括①所處地區的氣候條件，氣溫、光照、季風風向、水文、地質土壤（酸堿性、地下水位）。②周圍環境，主要道路，車流人流方向。③基地內環境，湖泊、河流、水渠分布狀況，各處地形標高、走向等。

鶴崗風景園林基地現場收料后，就必須立即進行整理，歸納，以防遺忘那些較細小的卻有較大影響因素的環節。風景園林設計在著手進行總體規劃構思之前，必須認真閱讀業主提供的“設計任務書”。在設計任務書中詳細列出了業主對建設項目的各方面要求：總體定位性質、內容、投資規模，技術經濟相符控制及設計周期等。在這里，還要提醒剛入門的設計人員一句話：要特別重視對設計任務書的閱讀和理解，一遍不夠，多看幾遍，充分理解，“吃透”設計任務書基本的“精髓”。在進行總體規劃構思時，要將業主提出的項目總體定位作一個構想，并與抽象的文化內涵以及深層的警世寓意相結合，同時必須考慮將設計任務書中的規劃內容融合到有形的規劃構圖中去。經過了初次修改后的規劃構思，還不是一個完全成熟的方案。

校園承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質特征。鶴崗風景園林應分不同功能區域的環境可以通過不同的設計手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，兼容并蓄，記載不同時期校園發展的歷程。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情發展的生活環境。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。當然屬于高標準的公共建筑環境。風景園林設計是園林景觀項目成敗的關鍵，是園林景觀區別于純粹藝術設計的重點，是園林景觀設計方向的指導核心。主題、立意特點：是形成園林景觀特色的主要因素?？臻g、尺度特點：復合項目環境定位，一般以強調舒適宜人為主，少數以體現大氣簡潔為主。

園林環境又是園林小品廣闊的背景空間。的園林小品可以烘托出優美的園林空間。哈爾濱園林設計任何一個極小的園林小品都會影響到整個園林環境的總體效果。鶴崗風景園林與環境的關系是密不可分，息息相關的。在此從以下五個方面來談論園林小品設計與環境的關系。構思與布局構思要有較高的思想境界，任何簡單的模仿都會削弱它的感染力。在藝術意境的創作上達到寓情于景，觸景生情，情景交融才是園林小品的境界。有了立意，園林小品的布局將是一個值得探討的問題。無論是用于點景還是組景在空間布局上都要主從分明、重點突出；在位置上要彼此呼應顧盼、距離避免均等。風景園林設計的擺設、背景的選擇都要與地形、建筑、植物、水體協調一致，另外人流的走向，空間的開闊封閉都是要考慮的重要因素。園林小品的設置如果不看條件，不區別對象，同環境不協調，其藝術的感染力是難以發揮的。

夏秋季節雷雨多伴隨大風，下雨時土壤濕潤松軟，風雨交加更易造成植物傾斜和倒伏，景觀設計與施工故應提前做好防范工作，逐株對支撐物的牢固和完好程度進行認真檢查。鶴崗風景園林發現支撐物有松動、吊裝、缺失時，應立即進行加固。樹身嚴重傾斜又不能進行扶正的大樹、古樹應用粗木樁、水泥柱等進行支撐加固。因市政地面施工，導致局部土壤塌陷或根系外漏的，需填土拍實，對樹身設支撐固定。風景園林設計檢查排污井是否暢通，徹底清除井內雜物，做好防澇排水的準備工作。疏除枯死枝及蛀蟲危害較嚴重的大枝、景觀設計與施工短截這裂枝，防止斷枝對行人及車輛造成損傷。處于風口處大枝伸展過遠的淺根性樹種，枝葉過于濃密的大樹，必須適當進行回縮短截，防止樹木倒伏和大枝斷裂。