佳木斯專業的景區設計

園林規劃景觀設計師從事的工作領域涉及環境景觀建設的諸多要素，需要從業人員具備良好的工作素質。專業的景區專業核心是景觀與風景園林規劃及設計，其專業知識包括城市規劃、生態學、環境藝術、建筑學、園林工程學、植物學等等。由于園林規劃和景觀設計專業長期包含在規劃設計、建筑設計及園林設計諸多專業設計之中，從事景觀設計專業的人員資格參差不齊，影響了景觀建設的質量提升。規范景觀設計的職業標準，將促進我國景觀建設的發展，縮短我國城市建設與國際城市建設的差距，提升我國設計人員國際交流的起點。景區設計適應的就業領域寬廣，能參與景觀建設的全過程。城市與區域規劃：即區域的景觀設計，景觀設計就是在幾百幾千上萬平方公里的區域尺度上設計，哈爾濱園林設計梳理它的水系、山脈、綠地系統以及交通等；城市設計：城市需要人們去設計，它的公共空間、開放空間、綠地、水系，這些界定了城市的形態；

生態、空間景觀、防災、美育等功能分區。佳木斯景區的傳統功能主要就是在滿足城市居民的休閑需要，提供休息、游覽、鍛煉、交往，以及舉辦各種集體文化活動的場所。城市公園也是城市綠化美化、改善生態環境的重要載體，特別是大批園林綠地的建設，使城市公園成為城市綠地系統中的綠色生態斑塊，是城市中動植物資源為豐富之所在，不僅在視覺上給人以美的享受，而且對局部小氣候的改造有明顯效果，使粉塵、汽車尾氣等得到有效，被人們稱為“城市的肺”、“城市的氧吧”?？臻g景觀，城市公園在措施得當的前提下，景觀設計可以重新組織構建城市的景觀，組合文化、歷史、休閑的要素，使城市重新煥發活力。景區設計在很多地震多發的地區，城市公園還擔負著防災避難功能，尤其是處于地震帶上的城市，防災避難的功能顯得格外重要。

校園承載著人文歷史的傳承，是學生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應該是其本質特征。佳木斯景區應分不同功能區域的環境可以通過不同的設計手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而反映校園的多元性，兼容并蓄，記載不同時期校園發展的歷程。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情發展的生活環境。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。當然屬于高標準的公共建筑環境。景區設計是園林景觀項目成敗的關鍵，是園林景觀區別于純粹藝術設計的重點，是園林景觀設計方向的指導核心。主題、立意特點：是形成園林景觀特色的主要因素?？臻g、尺度特點：復合項目環境定位，一般以強調舒適宜人為主，少數以體現大氣簡潔為主。

檢驗批中主要包括了工程簡介、質量驗收項目、施工單位檢查評定結果和監理單位驗收意見。佳木斯景區工程名稱即為施工許可證上的工程名稱，實際上招標文件、施工合同、施工圖紙等文件中單位工程名稱都可能不一致，我的一般做法是采用施工合同中約定的工程名稱作為單位工程名稱。分項工程名稱即為該檢驗批質量驗收記錄的名稱，如“栽植土檢驗批質量驗收記錄”，分項工程名稱即填寫栽植土分項。景區設計部位填寫由于苗木進場后為了保證苗木成活率，需及時種植完畢并養護，而且根據現場施工情況、苗木采購情況一個部位的苗木不太可能一次到場，苗木量大，位置比較分散，給資料編制帶來很大的麻煩，建議按照“施工部位/樁號+填寫。

單位職工人數不少于15人，有職稱的工程、經濟、會計等專業技術人員占單位年平均職工人數的10%以上。專業的景區中級及以上職稱的技術人員不少于2人。單位專業技術工種應包括綠化工、花卉工、養護工等，三級以上專業技術工人占單位年平均職工人數的30%以上，不少于6人，其中高、中級專業技術工人不少于4人。單位技術設備有藥泵、水泵、草坪機、割灌機、綠籬機、計算機等。具有獨立的企事業單位法人資格，有6年以上城市園林綠化養護管理經歷，園林綠化養護近2年承擔過面積為5公頃以上的綜合性公共綠地的養護管理，或承擔過3公頃以上的道路綠化的養護管理。景區設計養護標準根據植物生態習性，修剪基本合理，剪口基本平滑，樹形基本整齊，長勢較好、無嚴重枯枝、焦葉。綠籬生長較好，修剪基本整齊、合理，基本無死株、無嚴重缺檔。草坪生長較好，基本平整，高度控制在10厘米左右，無較大雜草，無嚴重裸露地面，無較大成片枯黃。